集中注意力就是上课要五到
2019-12-08 06:33
来源:未知
点击数:           

记忆,包括识记、保持和重现三个层次,是一个完整的过程。

持。视听信息结合起来,印象就更加深刻。看电视比听广播印象更深,便是

手到。认真视听时,勤于动手作笔记、画重点。自己阅读时,按读史六

理解往往片面,以为背手凝神端坐,认真听讲就是集中注意力。其实不然。

心到。就是大脑处于积极思想状态。让思维活动始终参与一切过程,及

更好的重新组合。

一部分来自课堂,提高课堂识记的质量极为重要。

可以看出,五到既是一个认识过程,同时也是识记过程。所谓集中

贮存,就不可能产生信息的保持和重现。识记质量的高低,影响保持和重现

要让他们懂得,集中注意力就是上课要五到。

时把各种信息加以分析、比较、综合,使之条理化、系统化,贮存于头脑中

要作笔记,认真完成所要求的操作。这样,不仅加强了视听信息的贮存效果,

认真看课文,在大脑的视觉区又留下了视觉信息。视觉信息更容易贮存和保

的质量。提高记忆力,首先要提高识记质量。学生所获得的有效信息,很大

于开放状态,使各种信息通过思维的加工,在大脑中形成系统结构,便于贮

留下了清晰而深刻的听觉信息。

眼到。认真听的同时,随时相应地观察老师的动作、表情、板书和教具,

而且在大脑思维的参与下,使信息组合得更为合理。

教师上课时总是要求学生集中注意力.这是对的。而学生对集中注意力的

口到。勤于动口。积极提出不清楚的问题并得到答复后,使模糊的信息

这个道理。

存,也有利于保持,提高识记质量的目的便达到了。

记忆的第一步是识记,就是接受外界信息,贮存在大脑里,没有信息的

的信息便接近于系统结构了。

耳到。认真听老师讲课,听同学回答问题.发表意见,便在大脑的听觉区

清晰了。积极回答问题,在讨论和辩论中发表意见,头脑中的信息能够得到

注意,实际上是调动各种认识器官,开辟多种信息渠道,使信息接收系统处

Copyright © 2003-2015 All rights reserved.http://www.wmcu.com.cncc网投官方网站安全吗,十大正规网投平台,手机投彩是骗局吗版权所有